Mi primer contacto con la Reforma Integral de la Educación Media Superior fue en el mes de Mayo del 2004, antes de este solo nos llegaron rumores, pero en Mayo el Sub Director del CBTis 234 al regresar de un curso, nos cito a todos los maestros a reunión y con una presentaron en PowerPoint nos explicó la Reforma que con cuadros de colores separaba las asignaturas del componente básico y los módulos profesionales, también contenía los lineamientos generales, el aprendizaje significativo, del método de enseñanza, como el constructivismo, entre otros aspectos.
Se nos dijo que con la Reforma Integral se buscaba el libre tránsito de los alumnos entre las diferentes instituciones educativas, también que mejorara la eficiencia terminal ya que era muy baja.
Con lo que no estoy de acuerdo es con lo precipitado del el inicio y en el nivel en el que se empezó, ya que nos enteramos de la Reforma en Mayo del 2004 e iniciábamos en el semestre Agosto-04/Enero-05 y no teníamos capacitación, ni programas, ni guía, ni equipos, ni idea de lo que teníamos que hacer, en Agosto del 2004 los presientes de academia fueron a capacitación y al regreso bajaron la información, que realmente fue muy poco, generalizada, y entre otras cosas mencionaron que los capacitadores dejaron muchas lagunas, en total fue una capacitación de la estructura de la reforma, pero sin las programas o secuencias.
Al iniciar el semestre, se intentó bajar las secuencias de internet, y no se encontró nada, por lo tanto se arranco como Dios nos dio a entender, con alumnos que no entendían nada del constructivismo.
Y lo que todavía no entiendo es porque iniciarlo en el Nivel Medio Superior, cuando yo pienso, que por orden debió empezar en primaria, para que los alumnos empezaran su formación en el constructivismo y no recibieran un choque tremendo, entre lo que estaban acostumbrados y lo que ahora tenían que hacer.
Se nos dieron muchos cursos pero en general fueron sobre las teorías del constructivismo y su estructura, pero aun así, seguíamos sin entender el cómo hacer las cosas.
Ahora para ser sinceros yo considero, que puede haber muchas reformas, pero el maestro que es flojo, seguirá siendo flojo, de hecho pienso que la Reforma les sirvió mucho para escudarse en el hecho de que en el constructivismo el alumno para alcanzar el aprendizaje significativo y el pensamiento complejo tiene que construir su propio conocimiento, así que solo esperan las secuencias, dictan y que el alumno investigue, razone, aplique y solo califica lo que a veces ni siquiera conoce.
En cuanto a que los alumnos puedan transitar libre mente entre las diferentes instituciones y que las competencias sean las mismas, estoy completamente de acuerdo, es más me parece magnífico, pero con lo que no estoy de acuerdo, es en el cambio de los programas de estudios y en la eliminación de algunas materias ya que he podido ver que efectivamente se ha aumentado el aspectos cuantitativo ya que sale el doble de alumnos, pero ha caído el aspecto cualitativo ya que la calidad de los conocimientos es bajo, no sé en otros lugares, pero aquí en Nuevo Laredo en el concurso de materias (Física, Química y Matemáticas) inter preparatorias que organiza el Tecnológico, antes o no nos ganaban o empatábamos con los colegios particulares, pero ahora orgullosamente los colegios que no han cambiado sus planes de estudio presumen de sus triunfos, muy por encima de nosotros.
También hay que aclarar que en otros CBTis que tienen mucho personal docente, tienen gente suficiente para crear los clubes para reforzar a los alumnos y nosotros somos muy pocos maestros.
Quiero aclarar que con el modelo anterior, por lo menos yo en lo particular, ponía a los alumnos en equipo para que realizaran investigaciones, expusieran lo investigado, utilizaba acetatos, películas, realizaba debates, realizaba una evaluación continua, muy padre. Cuando vimos la Teleconferencia del Subsecretario de Educación Media Superior no me gustó que para defender la Reforma mencionara, la monotonía del modelo anterior y lo expositivo de los maestros porque en mi plantel la mayoría de mis compañeros y yo hacíamos las cosas bien y con excelencia, y que dijera que con el modelo anterior como todo era memorización, teníamos muy malos conocimientos y el razonamiento y la crítica eran muy pobres yo me pregunto ¿Cómo hemos llegado, nosotros, ustedes y ellos, hasta donde hoy estamos? Ya que todos del 2004 para atrás nos formamos con el Conductivismo.
Pero en fin estoy echándole ganas, asisto a todos los cursos que nos dan, y por eso me inscribí en esta especialidad, porque no importa cuántos cambios realicen, yo siempre le pondré el corazón a la docencia, ya que mi ética y mis valores me indican e impulsan hacer mi trabajo con calidad estando siempre a la vanguardia.
Saludos y que tengan mucho éxito su amiga
Celia Garza Guerra
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