El Aprendizaje y desarrollo de las Competencias

Hola Estimados Tutor y Compañeros del Grupo 29

Pongo a su consideración la respuesta al cuestionamiento sobre el aprendizaje y el desarrollo de competencias espero sus comentarios, gracias y que se encuentren bien.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Al considerar en el proceso educativo los diferentes enfoques del aprendizaje, como lo es el aprendizaje significativo, el aprendizaje situado, el aprehender y el aprendizaje con enfoque en competencias no me queda duda de que este aspecto no podrá lograrse con procedimientos simples o desorganizados ni mucho menos se podrá medir con unas simples preguntas.

El enfoque por competencias y los diferentes aprendizajes señalados requieren de una cuidadosa planeación bien estructurada, que considere no solo los conocimientos de una asignatura, si no también los procedimientos que deberá desarrollar el alumno para poder alcanzarlos, tomando en cuenta sus saberes previos contra los nuevos conocimientos, para construir así a través del aprendizaje significativo un nuevo saber.

A la vez se deberá considerar las acciones necesarias para el aprendizaje situado en que el alumno encuentre el interés por aprender, para de esta manera pueda aprender a aprehenderse del conocimiento haciéndolo suyo de una manera solida.
Por último se tomará encuenta el desarrollo de una competencia que el alumno deberá lograr mediantes diferentes habilidades y destrezas que le será de gran utilidad a lo largo de toda su vida.

Saludos y que tengan un excelente inicio de semestre, su amiga de siempre,
Celia Garza Guerra Grupo 29

“Concepciones de Aprendizaje”

Hola ¿Cómo están? Maestro Tutor Luis Arturo y compañeros del Grupo 29

Estimados compañeros, esta es mi reflexión sobre las concepciones de aprendizaje espero sus comentarios.

“Concepciones de Aprendizaje”

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Una vez analizado el documento de Pere Márques el cual resalta la construcción del conocimiento en dos vertientes: personal y social, y que expone atraves de las diferentes teorías; considero en este aspecto las siguientes concepciones del aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias:

1) En la vertiente personal, sobresale la propuesta de J. Piaget, en lo relacionado con los estadios de desarrollo que debe propiciarse en el alumno, su enfoque en competencias se enmarca en las operaciones concretas y formales para el desarrollo de la inteligencia, así como la reconstrucción de esquemas de conocimiento que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas, siendo la competencia que se relaciona, la siguiente: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista, y los atributos congruentes son: reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta y estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Su coherencia se enmarca en que J. Piaget considera en esta propuesta una postura de aprendizaje de manera individual ya que señala propiciar en el alumno operaciones concretas y formales para el desarrollo de su inteligencia y en la competencia señalada el alumno deberá reconocer sus propios recursos modificando sus puntos de vista con nuevas evidencias que integrara en su estructura cognitiva.

2) En la vertiente social, es relevante las aportaciones de Vigotski, quien resalta la importancia de la interacción social del alumno para acceder al aprendizaje, proponiendo que el aprender es una experiencia social, donde el contexto y el lenguaje juegan un papel muy importante, “aprender significa aprender con otros”, lo que considero es congruente con la competencia de: participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos, en los atributos: propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos y aporta puntos de vista con apertura; considera los de otras personas de manera reflexiva y asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

La congruencia en la propuesta de Vigotski considero que se enmarca en el enfoque por competencias en lo que señala de la importancia de la interacción social para que el alumno acceda al aprendizaje y en la competencia señalada y sus atributos se considera que el alumno participe y colabore de manera efectiva en equipos diversos, solucionando problemas y desarrollando un proyecto en equipo para que pueda acceder al aprendizaje.

Saludos y mucho éxito su amiga que los estima.
Lic. Celia Garza Guerra Grupo No. 29

El Entorno

El Entorno

1) Contexto
Nuevo Laredo es una ciudad progresista ubicada en el noroeste del Estado de Tamaulipas, al sur del Rio Bravo y colindando con Laredo Texas, EU, su situación geográfica es una de sus grandes potencialidades, cuenta con una población de 348,387 habitantes, el ingreso per cápita es el más alto del país, en promedio 4.1 personas viven por casa habitación.

Las actividades económicas se basan principalmente en el comercio internacional, la cual es la actividad más importante ya que se considera a esta ciudad el puerto fronterizo de mayor relevancia en Latino América, el flujo de mercancías hacia los EU representa el 36% del total que realiza nuestro país. Este sector ha propiciado el crecimiento de los servicios prestados por más de 300 agencias aduanales y más de 600 empresas del transporte de carga.

Otra actividad económica importante es el sector industrial el cual cuenta con 7 parques que integran a 55 maquiladoras las cuales tienen como objetivo el ensamble y producción de mercancías y equipos, de las aéreas básicamente de electrónica automotriz y artículos domésticos.

El turismo y el comercio son otra actividad económica de importancia, las cuales se fortalecen con el tránsito de turistas hacia EU y viceversa , este aspecto finca su potencial en empresas hoteleras, de viajes turísticos, de empresas y negocios con venta de productos para los turistas, y a través de los programas del R. Ayuntamiento con actividades de esparcimiento y cultura como es el caso del Centro Cultural Nuevo Laredo con actividades como el Festival Internacional Tamaulipas, obras de teatro y exposiciones en su museo temporal, eventos en el Espacio Estación Palabra “Gabriel García Márquez” sobre literatura, el Zoológico regional y eventos deportivos a nivel nacional con los torneos de futbol y basquetbol profesionales, visitando nuestra ciudad un total de 4 millones de turistas por año.

En el área rural se cuenta con actividades económicas como la ganadería, por medio de la cual se producen 2 mil toros sementales de alto registro por año, en 80 ganaderías.

En el sector educativo se cuenta con instituciones tanto públicas como privadas en todos los niveles, resaltando en importancia la Universidad Autónoma de Tamaulipas, el Instituto Tecnológico de Nuevo Laredo, la Universidad Tecnológica, la Universidad Pedagógica Nacional y la Escuela Normal Superior.

El desempleo en Nuevo Laredo es muy bajo, representado por una tasa menor al 2% anual. Los servicios básicos como lo son luz, agua y transporte se proporcionan en prácticamente un 100% a la comunidad, se planea que para este año 2009 se cuente con el servicio público gratuito de internet inalámbrico en todo el municipio, siendo la primera ciudad en el país que contará con este servicio.

En Nuevo Laredo los problemas de inseguridad se relacionan, como es el caso en todo nuestro país, con el narcotráfico y la delincuencia organizada, lo cual a partir del año 2007 ha ido disminuyendo paulatinamente aunque no es suficiente, otro tipo de delito frecuente es el robo de automóviles y de casa habitación, los cuales han disminuido en el año 2008 en un 20% en promedio. No se cuenta con conflictos políticos relevantes, sin embargo en el aspecto social es frecuente la desintegración familiar, divorcios y falta de comunicación entre padres e hijos. La delincuencia juvenil se enfoca principalmente en la comisión del delito de robo, contándose con la estadística de 1 menor en promedio por día en esta situación, en estos aspectos influye la participación de la población flotante que en esta ciudad oscila entre las 60 mil personas.

El deterioro ambiental en esta ciudad se enfoca principalmente en la contaminación del agua del Rio Bravo y sus márgenes, siendo la principal causa las descargas de aguas negras por parte de Nuevo Laredo y de metales y sustancias químicas y toxicas por parte de Laredo, Tx., encontrándose 12 especies en peligro de extinción, además de haber disminuido un 20% la vegetación por uso de tierra para actividades comerciales e industriales.

2) Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes.
El entorno de la ciudad provee al alumno de grandes oportunidades que puede aprovechar sin necesidad de ir a otros lugares, ya que cuenta con la posibilidad de prepararse académicamente en todos los niveles acorde a sus posibilidades económicas y en la mayoría de las disciplinas, contándose así mismo con grandes apoyos en becas tanto públicas como privadas y una vez egresado cuenta con ofertas de trabajo variadas para desarrollarse con éxito profesionalmente.

Así mismo los jóvenes cuentan con espacios culturales, deportivos y recreativos para una sana convivencia y desarrollo integral.

Por otra parte la inseguridad y la desintegración familiar provocan desviaciones en el desarrollo de los jóvenes ya que por malas influencias, problemas económicos, falta de valores, tiene como consecuencia que abandonen sus estudios, opten por la drogadicción, el alcoholismo y se dediquen a actividades ilícitas como lo es el narcotráfico y la delincuencia organizada.

3) Problemas que podemos trabajar en el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS.
En lo que corresponde al entorno del plantel el alumno se encuentra en riesgo en aspectos como la sexualidad, la discriminación, falta de valores y cultura, problemas de violencia y la contaminación ambiental, ya que se han registrado 6 casos de embarazo en los últimos 3 años de los cuales las alumnas han optado por la deserción voluntaria , sin embargo se ha permitido continuar sus estudios a otras 6 más, así mismo se cuenta con casos de rechazo entre alumnos por situaciones diversas, también se cuenta con malos hábitos de lectura lo que provoca altos índices de reprobación, registrándose así mismo alumnos con problemas por la ola de violencia entre los jóvenes y viéndose afectados por los problemas de contaminación de las aguas del Rio Bravo, a pesar de contarse con apoyos como el servicio médico, orientación, tutorías, campañas de información a través del programa Construye-T, por lo que se hace necesario una investigación para determinar las causas y soluciones de estos problemas.

En la Asignatura de CTSyV II en el tema de “Sexualidad” el alumno investigará las causas de los embarazos en la adolescencia haciendo uso de la CMI.

En la asignatura de CTSyV II en el tema de “Derechos Humanos” el alumno investigará la problemática de la discriminación estudiantil, haciendo uso de las CMI.

En la asignatura de LEOE II en el tema de “Trabajos Académicos”, realizarán una investigación para el diseño y funcionamiento de un taller para la promoción de la lectura en el plantel con la CMI.

En la asignatura de CTSyV III en el tema “Violencia” por medio de investigación buscaran las causas y la solución a la problemática de conductas delictivas en plantel con la utilización de la CMI.

En la asignatura de Ecología en el tema “Desequilibrio Ecológico” realizarán una investigación con uso de la CMI para encontrar una solución a los problemas de extinción de especies en el Rio Bravo.

4) Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes.
Los alumnos de mi grupo en un 67% conocen el manejo del internet, saben accesar a programas y paginas como youtube, i-tunes, photobuket, skyp, ares, nero, podcast, rapidshard, megaupload para bajar y grabar información como videos, fotografías, música, participan en foros, pueden elaborar blogs y photoblogs por medio de los cuales se comunican e intercambian información de aspectos personales.

En el messenger, hotmail y gmail hacen uso del chat y de los correos electrónicos, recopilan información para sus clases, investigando por medio de buscadores como google, yahoo, altavista y terra, usando una gran gama de páginas y sitios para este efecto como wikipedia, encarta, real academia española, tareas y monografías.

5) Las características de la población estudiantil.
La comunicación entre mis alumnos en general la puedo considerar buena, ya que buscan soluciones conjuntas para los problemas que enfrentan.

El respeto y la confianza son la base de la relación entre alumnos y maestros, aunque ellos tienen un sentido muy especial por los aspectos de la amistad y en algunos casos el buen humor, buscando que estas formas de relación con el maestro apoyen el proceso de enseñanza aprendizaje y así puedan acceder al conocimiento en un ambiente más placentero.

Sobresale la propuesta de los valores para un mejor entendimiento y lograr una relación ideal maestro-alumno, lo que es importante tomar en cuenta en los alumnos por su interés en su acercamiento al docente.

Cabe mencionar que las formas de comunicación entre mis alumnos, en ocasiones tienen sus propias características como es el caso de las pintas en paredes y pupitres, algo muy común entre ellos, pero los mensajes en casi un 100% son para ellos mismos, dando a conocer la presencia de un barrio, de canciones, grupos musicales o de mensajes amorosos así como el manejo de caracteres difíciles de entender.

Mi agradecimiento a la Lic. Leonor Contreras Venegas, Jefa de la Oficina de Orientación Educativa del CBTis No. 234 por su valiosa colaboración con la información referente a los alumnos.

Lic. Celia Garza Guerra

Docente CBTis 234

Feliz Navidad y Prospero Año Nuevo 2009

Feliz Navidad y Feliz Año Nuevo 2009

Tutor Y Compañeros, estimados amigos todos, les deseo en esta Navidad mucho PAZ, AMOR, DICHA Y FELICIDAD y que el Año nuevo 2009 les traiga PROSPERIDAD y que DIOS los colme de BENDICIONES.

Les deseo de todo corazón su amiga que los estima

Celia

"Mi confrontacion con la docencia"

Hola como están Tutor y compañeros del No. 29

Mi primer contacto con la Reforma Integral de la Educación Media Superior fue en el mes de Mayo del 2004, antes de este solo nos llegaron rumores, pero en Mayo el Sub Director del CBTis 234 al regresar de un curso, nos cito a todos los maestros a reunión y con una presentaron en PowerPoint nos explicó la Reforma que con cuadros de colores separaba las asignaturas del componente básico y los módulos profesionales, también contenía los lineamientos generales, el aprendizaje significativo, del método de enseñanza, como el constructivismo, entre otros aspectos.
Se nos dijo que con la Reforma Integral se buscaba el libre tránsito de los alumnos entre las diferentes instituciones educativas, también que mejorara la eficiencia terminal ya que era muy baja.
Con lo que no estoy de acuerdo es con lo precipitado del el inicio y en el nivel en el que se empezó, ya que nos enteramos de la Reforma en Mayo del 2004 e iniciábamos en el semestre Agosto-04/Enero-05 y no teníamos capacitación, ni programas, ni guía, ni equipos, ni idea de lo que teníamos que hacer, en Agosto del 2004 los presientes de academia fueron a capacitación y al regreso bajaron la información, que realmente fue muy poco, generalizada, y entre otras cosas mencionaron que los capacitadores dejaron muchas lagunas, en total fue una capacitación de la estructura de la reforma, pero sin las programas o secuencias.
Al iniciar el semestre, se intentó bajar las secuencias de internet, y no se encontró nada, por lo tanto se arranco como Dios nos dio a entender, con alumnos que no entendían nada del constructivismo.
Y lo que todavía no entiendo es porque iniciarlo en el Nivel Medio Superior, cuando yo pienso, que por orden debió empezar en primaria, para que los alumnos empezaran su formación en el constructivismo y no recibieran un choque tremendo, entre lo que estaban acostumbrados y lo que ahora tenían que hacer.
Se nos dieron muchos cursos pero en general fueron sobre las teorías del constructivismo y su estructura, pero aun así, seguíamos sin entender el cómo hacer las cosas.

Ahora para ser sinceros yo considero, que puede haber muchas reformas, pero el maestro que es flojo, seguirá siendo flojo, de hecho pienso que la Reforma les sirvió mucho para escudarse en el hecho de que en el constructivismo el alumno para alcanzar el aprendizaje significativo y el pensamiento complejo tiene que construir su propio conocimiento, así que solo esperan las secuencias, dictan y que el alumno investigue, razone, aplique y solo califica lo que a veces ni siquiera conoce.
En cuanto a que los alumnos puedan transitar libre mente entre las diferentes instituciones y que las competencias sean las mismas, estoy completamente de acuerdo, es más me parece magnífico, pero con lo que no estoy de acuerdo, es en el cambio de los programas de estudios y en la eliminación de algunas materias ya que he podido ver que efectivamente se ha aumentado el aspectos cuantitativo ya que sale el doble de alumnos, pero ha caído el aspecto cualitativo ya que la calidad de los conocimientos es bajo, no sé en otros lugares, pero aquí en Nuevo Laredo en el concurso de materias (Física, Química y Matemáticas) inter preparatorias que organiza el Tecnológico, antes o no nos ganaban o empatábamos con los colegios particulares, pero ahora orgullosamente los colegios que no han cambiado sus planes de estudio presumen de sus triunfos, muy por encima de nosotros.
También hay que aclarar que en otros CBTis que tienen mucho personal docente, tienen gente suficiente para crear los clubes para reforzar a los alumnos y nosotros somos muy pocos maestros.
Quiero aclarar que con el modelo anterior, por lo menos yo en lo particular, ponía a los alumnos en equipo para que realizaran investigaciones, expusieran lo investigado, utilizaba acetatos, películas, realizaba debates, realizaba una evaluación continua, muy padre. Cuando vimos la Teleconferencia del Subsecretario de Educación Media Superior no me gustó que para defender la Reforma mencionara, la monotonía del modelo anterior y lo expositivo de los maestros porque en mi plantel la mayoría de mis compañeros y yo hacíamos las cosas bien y con excelencia, y que dijera que con el modelo anterior como todo era memorización, teníamos muy malos conocimientos y el razonamiento y la crítica eran muy pobres yo me pregunto ¿Cómo hemos llegado, nosotros, ustedes y ellos, hasta donde hoy estamos? Ya que todos del 2004 para atrás nos formamos con el Conductivismo.
Pero en fin estoy echándole ganas, asisto a todos los cursos que nos dan, y por eso me inscribí en esta especialidad, porque no importa cuántos cambios realicen, yo siempre le pondré el corazón a la docencia, ya que mi ética y mis valores me indican e impulsan hacer mi trabajo con calidad estando siempre a la vanguardia.

Saludos y que tengan mucho éxito su amiga
Celia Garza Guerra

"Mi aventura de ser Docente"

Mi aventura de ser maestro

Hola como están? Tutor y compañeros del mejor grupo 29
Les presento mi reconstrucción de mi confrontación con la docencia
Al dar lectura a “La aventura de ser maestro” me izo reflexionar aun mas sobre mi labor docente, me hizo recordar cosas sobre cómo he ido creciendo como maestra, por que sin lugar a duda sé que he tenido que ensayar mucho para llegar a ser lo que hoy soy y que mis 20 años como docente me han servido para aprender y disfrutar con alegría mi día a día frente a grupo, quizás he llegado a mi casa muchas veces, muy cansada después de estar en clase con 4 o 5 grupos de 50 adolecentes llenos de energía pero con un dulce sabor de boca por la labor cumplida y sus ocurrencias o feliz por la forma en que respondieron en la clase o admirada por lo listo, creativos e inteligentes que son.
En un principio llegaba al salón de clase con miedo, porque efectivamente los alumnos imponen y más si son muchos juntos, pero nunca he tomado la actitud de sabelotodo, quizá porque me gusto lo que leí una vez de Pitágoras (En una ocasión lo llamaron sabio y el les respondió que nunca lo llamaran así porque sabio solo es Dios él solo era amante de la sabiduría), así que a mis alumnos siempre les he dicho, pregunten todas sus dudas no me molesta, porque si no se con toda franqueza se los diré, no soy sabia para saberlo todo, pero eso si les prometo que lo investigaré y no tengan miedo preguntar, porque mientras estemos vivos siempre tenderemos dudas solo los muertos no pueden ya preguntar y la curiosidad y la duda es natural en nosotros, porque siempre queremos aprender.
Ahora eso de hacer pensar y sentir me encanto, porque siempre me ha gustado hacer reflexionar a los alumnos y les confieso me divierte mucho crearles dudas y ponerlos a pensar y un día un alumno me sorprendió mucho cuando me dijo “maestra ya la descubrí usted es como Sócrates, actúa igual que él, mi primer reacción fue negarlo y luego curiosa pregunte porque, al lo cual me contestó, nos hace dudar, le preguntamos algo y nos voltea la pregunta y luego se divierte con nuestros enredos, lo que me sorprendió aun mas, que el honor que me hacia al compararme con semejante personaje, fue el hecho de que un alumno reflexionara e hiciera una comparación para poder ver lo que yo no había visto en 9 años que tenia dando la materia de Filosofía.
Qué razón tiene el autor al mencionar que cuando una se relaja es cuando empieza a disfrutar dar la clase, ahora bien para relajarse y disfrutar es necesaria la experiencia que solo con los años frente a grupo se adquiere, ya que no se puede empezar a dar clases con la experiencia platicada por otros, porque solo con la experiencia se selecciona la semilla buena y se prepara la tierra para recoger frutos deseados, sin faltar otros ingredientes como el amor, el respeto, la solidaridad entre otros.
Saludos y que tengan un excelente fin de semana.
Celia Garza Guerra

"Los saberes de mis estudiantes"

Hola Tutor y Compañeros del Grupo 29

Bienvenidos a mi Blog, este es el trabajo "Los Saberes de mis Estudiantes" espero sus comentarios saludos de su amiga de siempre Celia.

Los saberes de mis estudiantes

Para entender mejor como ven y trabajan mis alumnos en la Web elabore una encuesta la cual se la aplique a un grupo de alumnos de 5º. Semestre y estos fueron los resultados que obtuve.
Los alumnos de mi grupo en un 67% conocen el manejo del internet, saben accesar a programas y paginas como youtube, i-tunes, photobuket, skyp, ares, nero, podcast, rapidshard, megaupload para bajar y grabar información como videos, fotografías, música, participan en foros, pueden elaborar blogs y photoblogs por medio de los cuales se comunican e intercambian información de aspectos personales.
En el messenger, hotmail y gmail hacen uso del chat y de los correos electrónicos, recopilan información para sus clases, investigando por medio de buscadores como google, yahoo, altavista y terra, usando una gran gama de páginas y sitios para este efecto como wikipedia, encarta, real academia española, tareas y monografías, utilizando el internet en promedio tres horas y media al día de la siguiente manera: una hora y media para actividades escolares, una hora para bajar música, fotos y videos y una hora para otras actividades como hacer uso del chat y enviar correos.
Como estrategia para aprovechar el conocimiento de las Tics, hemos acordado en el grupo integrar seis equipos de trabajo, en los que se asignará a un alumno como asesor en cada equipo, seleccionado previamente de entre los que mejor se desempeñan en el uso del internet, para que capaciten a los demás en las habilidades y destrezas así como en los conocimientos de esta herramienta, a fin de que logren el manejo adecuado de la misma.
Se diseñará en base a un diagnóstico, por parte de los alumnos asesores y el docente un programa de capacitación que integrará los temas necesarios a capacitar enfocados a la utilización del internet en el aula en los programas y formas de bajar información, elaborándose correos electrónicos por todos los alumnos para compartirse la información, comentarios y observaciones del curso. Estas actividades se realizaran en una hora por semana en el salón de clases para los aspectos teóricos, utilizándose laptop y cañón digital y haciendo uso del internet inalámbrico, en otra hora a la semana nos trasladaremos al laboratorio de cómputo para las practicas con todo el grupo, en estas actividades se tendrá en todo momento la presencia del docente para la coordinación de los trabajos.